“左手三個課外班，右手三個課外班”是如今孩子的普遍狀態(tài)，可誰讓現(xiàn)在的社會競爭如此激烈，家長很多時候也是不得已而為之。在此情況下，如何選擇課外班機構(gòu)就非常重要了。因為孩子的精力是有限的，家長要根據(jù)他的實際學習需求，選擇他最需要的班。所以，唯有了解孩子的短板在哪里，報名課外班機構(gòu)才能獲得最佳效益。
1.語文
倘若孩子是基礎(chǔ)知識不扎實，小編建議不用報名課外班機構(gòu)。家長可以在下班后，陪同孩子一起復(fù)習記憶，這樣的收獲反而更大。但如果是做閱讀題或是寫作文有困難的，孩子可以報班。
小學中高年級的語文考試，與閱讀相關(guān)的題目，占了40%的分值，寫作占了35%的分值，由此可見，這兩者如果獲分不高，那么孩子的總體成績肯定不會理想。相較于需要反復(fù)記憶的基礎(chǔ)知識，閱讀和作文是可以通過訓(xùn)練得到提升的。
閱讀題要獲得好分數(shù)，孩子就必須學會閱讀課抓出文章核心思想，看透出題的陷阱。而每個段落的陷進“埋藏”在哪里，這都有規(guī)律可循的。
而寫作想要寫得好，小編覺得最為重要的是“吃透”題目，領(lǐng)會出題者意圖，而這一點就跟閱讀有著密切的關(guān)聯(lián)，閱讀能力差，那孩子跑題的概率就會大大的提升。如果孩子是作文框架不好，報名課外班機構(gòu)老師可以教授如何去分析優(yōu)秀作文的文章結(jié)構(gòu)，將它們的文章框架化為己用。同時，課外班機構(gòu)老師還會引導(dǎo)孩子發(fā)散思維與深度拓展思維，挖掘孩子的想象力；
2.數(shù)學
小學生倘若數(shù)學不好 ，那基本上可以分成“算術(shù)瘸腿”“幾何瘸腿”兩大派別?！八阈g(shù)瘸腿”的孩子都會對概念領(lǐng)會不到位，計算時也漏洞百出，“幾何瘸腿”的孩子則空間想象力薄弱。
基礎(chǔ)的幾何題目在小學五年級下就已經(jīng)開始出現(xiàn)了，而圖形鑒別是小升初考試里很重要的一項內(nèi)容。
課外班機構(gòu)哪個好
家長在選擇課外班機構(gòu)前，一定要讓課外班機構(gòu)對自家孩子有個整體評估，他具體薄弱點在哪里，這就是課外學習有效與否的標準。
3英語
對于中國學子來說，語法是學習英語過程中的“攔路虎”，久久難以攻克。很多已經(jīng)大學畢業(yè)的人回憶起英語語法都說是“噩夢般的存在”，更不要說還是小學階段的孩子了。倘若孩子的孩子的語法掌握得不好，可以考慮報一個語法班。
另外，如果孩子詞匯量少，反復(fù)記憶都無濟于事，那就可以為他報名單詞班，跟著老師學習記憶單詞的方法，比如聯(lián)想法，前綴后綴單詞記憶法等等。這種單詞班只要短期的就行，方法習得后，孩子可以在家里記憶。
課外班機構(gòu)如何選擇
課外班機構(gòu)如果利用得當，那可以為孩子的學習帶來強大的助力，但前提是要了解孩子的“短板”，查漏補缺。當然也不能過于依賴課外班機構(gòu)，畢竟學習是孩子的事情，不管是課外班機構(gòu)老師還是家長，都只是一個輔助作用，所以督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣也是非常重要噢。
1.語文
倘若孩子是基礎(chǔ)知識不扎實，小編建議不用報名課外班機構(gòu)。家長可以在下班后，陪同孩子一起復(fù)習記憶，這樣的收獲反而更大。但如果是做閱讀題或是寫作文有困難的，孩子可以報班。
小學中高年級的語文考試，與閱讀相關(guān)的題目，占了40%的分值，寫作占了35%的分值，由此可見，這兩者如果獲分不高，那么孩子的總體成績肯定不會理想。相較于需要反復(fù)記憶的基礎(chǔ)知識，閱讀和作文是可以通過訓(xùn)練得到提升的。
閱讀題要獲得好分數(shù)，孩子就必須學會閱讀課抓出文章核心思想，看透出題的陷阱。而每個段落的陷進“埋藏”在哪里，這都有規(guī)律可循的。
而寫作想要寫得好，小編覺得最為重要的是“吃透”題目，領(lǐng)會出題者意圖，而這一點就跟閱讀有著密切的關(guān)聯(lián)，閱讀能力差，那孩子跑題的概率就會大大的提升。如果孩子是作文框架不好，報名課外班機構(gòu)老師可以教授如何去分析優(yōu)秀作文的文章結(jié)構(gòu)，將它們的文章框架化為己用。同時，課外班機構(gòu)老師還會引導(dǎo)孩子發(fā)散思維與深度拓展思維，挖掘孩子的想象力；
2.數(shù)學
小學生倘若數(shù)學不好 ，那基本上可以分成“算術(shù)瘸腿”“幾何瘸腿”兩大派別?！八阈g(shù)瘸腿”的孩子都會對概念領(lǐng)會不到位，計算時也漏洞百出，“幾何瘸腿”的孩子則空間想象力薄弱。
基礎(chǔ)的幾何題目在小學五年級下就已經(jīng)開始出現(xiàn)了，而圖形鑒別是小升初考試里很重要的一項內(nèi)容。
課外班機構(gòu)哪個好
家長在選擇課外班機構(gòu)前，一定要讓課外班機構(gòu)對自家孩子有個整體評估，他具體薄弱點在哪里，這就是課外學習有效與否的標準。
3英語
對于中國學子來說，語法是學習英語過程中的“攔路虎”，久久難以攻克。很多已經(jīng)大學畢業(yè)的人回憶起英語語法都說是“噩夢般的存在”，更不要說還是小學階段的孩子了。倘若孩子的孩子的語法掌握得不好，可以考慮報一個語法班。
另外，如果孩子詞匯量少，反復(fù)記憶都無濟于事，那就可以為他報名單詞班，跟著老師學習記憶單詞的方法，比如聯(lián)想法，前綴后綴單詞記憶法等等。這種單詞班只要短期的就行，方法習得后，孩子可以在家里記憶。
課外班機構(gòu)如何選擇
課外班機構(gòu)如果利用得當，那可以為孩子的學習帶來強大的助力，但前提是要了解孩子的“短板”，查漏補缺。當然也不能過于依賴課外班機構(gòu)，畢竟學習是孩子的事情，不管是課外班機構(gòu)老師還是家長，都只是一個輔助作用，所以督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣也是非常重要噢。