機器人課程到底要不要學？
機器人課程是一門循序漸進的課程，也是一門多學科綜合性的課程，比傳統(tǒng)的基本學科的內(nèi)容豐富，它將各種學科有機的結(jié)合起來。
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如何讓孤僻不合群的孩子在集體活動中放松下來孩子在集體活動中的表現(xiàn)也是家長們討論的高頻話題了，之前有朋友問孩子就是不肯跟同學們一起上籃球課，一進體育館就哭怎么辦，關(guān)鍵是孩子抗拒集體活動的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了兩個月，不管她用盡了多少辦法，都不能真正解決問題，孩子只接受自己練習。
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國家教育政策的轉(zhuǎn)變對科學課程發(fā)展的意義國家教育部為保障全民科學素質(zhì)行動在基礎教育領(lǐng)域的順利進行并以此來推動小學科學教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學科學課程標準，2017年《義務教育小學科學課程標準》關(guān)于科學教育的大綱要求，自2017年秋季開始，小學階段從小學一年級開設科學課程，明確提出，通過重視學生動手動腦親身經(jīng)歷等實踐活動，強化學生各方...
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每個孩子都能學好數(shù)學，這是真的十年寒窗，幾多艱辛？數(shù)學作為雷打不動的主科，無論如何都繞不過。然而在大家的印象中，數(shù)學很難，太多的家長會對此感到焦慮，比如，認為數(shù)學太枯燥，認為學數(shù)學需要天分……實際上，學習數(shù)學、理解數(shù)學本就是“進化”賦予大腦的本能，一旦入門學起來可以很有趣，關(guān)鍵在于如何引導和傳授，因此說每個孩子都能學好數(shù)學，毋...
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小學科學教學中培養(yǎng)學生探究能力的思考小學科學課程教學中其首要目標以及教學內(nèi)容就是培育小學生的科學探究能力，這既是新時代小學生所必須具有的一種高貴品質(zhì)，也是小學生個人全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)提升的重要保障。但是當下小學科學課程教學中依舊存在著不足之處，從而制約了小學生探究能力的提升，缺乏必備的探究意識培育，本文對科學課程教學中小學生的探究...
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