對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，可以激發(fā)兒童的科學(xué)興趣，提升兒童與世界溝通的能力，孩子掌握了一些科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)的思維方法，可以為以后的學(xué)習(xí)和探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那對(duì)于兒童科學(xué)啟蒙教育，家長(zhǎng)該怎么做呢?
1.每天給兒童講一些中外科學(xué)家的故事
如錢學(xué)森、張衡、魯班、愛(ài)因斯坦、居里夫人、愛(ài)迪生、哥白尼等科學(xué)家，說(shuō)說(shuō)他們是如何對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長(zhǎng)大以后又是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，從中激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)家的向往。
2.給兒童講解科學(xué)知識(shí)
日常生活中，孩子經(jīng)常會(huì)變身為十萬(wàn)個(gè)為什么，如：“樹(shù)葉為什么會(huì)變黃?”“汽車為什么可以跑得快?”“太陽(yáng)為什么從東邊升起，從西邊落下?”等等，面對(duì)孩子的提問(wèn)，父母要給予鼓勵(lì)，并結(jié)合孩子提出的問(wèn)題給他們講一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，注意喔！表述時(shí)一定要淺顯易懂，倘若兒童還不能很好理解，家長(zhǎng)可以帶著自家孩子做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際的操作中得出結(jié)論。
3.帶兒童實(shí)地參觀博物館、植物園、動(dòng)物園，擴(kuò)大孩子的視野
當(dāng)孩子在動(dòng)物園看到袋鼠時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)問(wèn)：“為什么袋鼠會(huì)有口袋了？”父母可以根據(jù)孩子的提問(wèn)，向孩子介紹相關(guān)知識(shí)，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。
4.為孩子布置一個(gè)探索科學(xué)的環(huán)境。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如對(duì)于孩子玩泥巴，一般父母都會(huì)堅(jiān)決說(shuō)“no”。而對(duì)兒童科學(xué)啟蒙教育有過(guò)了解的家長(zhǎng)則會(huì)采取不一樣的態(tài)度。他們會(huì)給孩子幾塊重量不一的物品（木塊、鐵釘、石塊等），讓他們探究物品的重量及下落高度對(duì)于泥土的影響，從實(shí)際的事例中去驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)。
1.每天給兒童講一些中外科學(xué)家的故事
如錢學(xué)森、張衡、魯班、愛(ài)因斯坦、居里夫人、愛(ài)迪生、哥白尼等科學(xué)家，說(shuō)說(shuō)他們是如何對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長(zhǎng)大以后又是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，從中激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)家的向往。
2.給兒童講解科學(xué)知識(shí)
日常生活中，孩子經(jīng)常會(huì)變身為十萬(wàn)個(gè)為什么，如：“樹(shù)葉為什么會(huì)變黃?”“汽車為什么可以跑得快?”“太陽(yáng)為什么從東邊升起，從西邊落下?”等等，面對(duì)孩子的提問(wèn)，父母要給予鼓勵(lì)，并結(jié)合孩子提出的問(wèn)題給他們講一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，注意喔！表述時(shí)一定要淺顯易懂，倘若兒童還不能很好理解，家長(zhǎng)可以帶著自家孩子做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際的操作中得出結(jié)論。
3.帶兒童實(shí)地參觀博物館、植物園、動(dòng)物園，擴(kuò)大孩子的視野
當(dāng)孩子在動(dòng)物園看到袋鼠時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)問(wèn)：“為什么袋鼠會(huì)有口袋了？”父母可以根據(jù)孩子的提問(wèn)，向孩子介紹相關(guān)知識(shí)，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。
4.為孩子布置一個(gè)探索科學(xué)的環(huán)境。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如對(duì)于孩子玩泥巴，一般父母都會(huì)堅(jiān)決說(shuō)“no”。而對(duì)兒童科學(xué)啟蒙教育有過(guò)了解的家長(zhǎng)則會(huì)采取不一樣的態(tài)度。他們會(huì)給孩子幾塊重量不一的物品（木塊、鐵釘、石塊等），讓他們探究物品的重量及下落高度對(duì)于泥土的影響，從實(shí)際的事例中去驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)。